Учителите не искат да се ваксинират масово

Според Министерството на образованието педагогическите специалисти в България с завършен ваксинален цикъл представляват едва 28,5%, а непедагогическите специалисти – 20,6%. Данните са взети от проучвания на регионалните образователни отдели. Някои педагози обаче осъждат не само ваксините, но и събирането на такава информация.

„Това пряко засяга правото на медицинска поверителност и GDPR. Никой няма право да ви пита дали сте били ваксинирани ”, каза за БНР Яна Шишкова, учител по китайски от София.

854 нови случая на коронавирус за последните 24 часа у нас

Други се колебаят, тъй като ваксините срещу COVID-19 са разработени по-малко от година след началото на пандемията. „Медицината е достатъчно развита, за да може да се разработи наистина добра ваксина, която да бъде безопасна, но все пак за известно време“, каза учителката Вяра Петрова. Дойче Веле. Министерството на здравеопазването често напомня, че одобрените понастоящем ваксини са преминали всички необходими тестове и са доказали своята ефективност и безопасност. Но това не променя картината.

Здравният министър Стойчо Кацаров потвърди в четвъртък, че новата учебна година ще започне лично. Това идва на фона на т. Нар. Четвърта вълна на COVID-19, почти 4000 души в болници и висок процент на смъртност, което поставя България в много по-лошо положение от всички останали страни от Европейския съюз (ЕС). Това повдига два въпроса. Единият е как да съберем учители и ученици, тъй като много от тях са уязвими. И още нещо: Защо българските учители не искат да се ваксинират?

Защо все едно?


Страст и безпокойство относно начина, по който ще започне учебната година. Мненията за функционирането на училищата също са смесени. & bdq …

„Това отново е типична българска черта“, казва Чапаров и добавя:

“Няма значение дали сте учител или не. Според мен целият въпрос е, че повечето българи не вярват във ваксините.” Основната причина за това е дезинформацията, че ваксината може да повлияе на плодовитостта на младите жени . Сред тях това е първата и основна причина. Това върви ръка за ръка с факта, че клиничните изпитвания при бременни жени не са достатъчни “, казва Ясим. „Между другото, вече е доказано, че коронавирусът е изключително опасен за плода. Не може да преодолее другия “, добави той.

Лъчезар Томов за ситуацията с COVID у нас: Трудна есен ни очаква

Световната здравна организация казва, че ваксините срещу коронавирус са безопасни за бременни и кърмещи жени и дори ги съветва да се имунизират, пише „Свободна Европа“.

А какво ще кажете за други мерки?

СЗО: Учителите трябва да бъдат приоритетна група, когато ваксинират срещу Covid-19

Учителите и училищният персонал трябва да бъдат сред приоритетните групи за ваксинацията срещу Covid-19, така че училищата в Европа и …

Независимо дали поради причини за лична свобода или страх от фалшиви новини, повече от две трети от учителите все още не са ваксинирани или поне не са напълно ваксинирани.

Други мерки, които ще се прилагат към училищата, като носене на маски, спазване на дистанция, проветряване на класните стаи, са трудни за прилагане в училищна среда, казват учителите.

„Без хигиена, без разстояние между малките деца“, казва Микаела Иванова за най -малките. Росен Чапаров твърди, че средните оценки, например пети и шести, обикновено са по -изпълнителни, а най -големите са по -рядко срещани. Според двама учители обаче водещ фактор не е възрастта, а културата, в която децата растат.

„Всичко зависи от самия ученик, неговото възпитание, обкръжение, начин на мислене“, казва Чапаров.

Защо обучението лице в лице е за предпочитане

Адвокат: Директорите масово заплашват учителите да бъдат ваксинирани

Автономната конфедерация на работниците сигнализира за натиск и масови съкращения на учители, които не искат да бъдат ваксинирани. Публикация …

Понастоящем, според учителите, обучението лице в лице не е добра алтернатива, въпреки рисковете, които носи.

„Разбира се, подаръкът е за предпочитане. „Живата комуникация с учениците не може да бъде заменена с компютърни програми“, каза Чапаров. Тъй като часовете се провеждат предимно с изключени камери, за да не се претоварва мрежата, учителите често не виждат дали ученикът пише, обръща ли му внимание или дори седи пред компютъра.

„Когато студентите застанат пред мен, виждам по външния вид, по реакцията кой как работи. Изглежда също така, че домашните се предават по -често от един ученик на друг, отколкото когато присъстват “, добави той.

Според Чапаров електронното обучение се възприема от много ученици като по-лесно, докато за други „работи доста демотивиращо“.

„Електронното обучение е полезно, особено за математиката, но и за други науки, тъй като можете да изпращате повече електронни материали. За по -бързо визуализиране на информацията. Имам предвид връзки, различни програми. Това е плюс. Но всичко останало е минус “, – казва Чапаров.

Source